根據英國教師工會的官方數據，越來越多的新教師在獲得資格的一年內就跳槽，離開教師崗位的人數創下紀錄。

英國教師與講師協會（ATL）說，2011年的數據顯示，大約只有62%剛剛獲得教師資格的老師一年后仍留在教學工作崗位上。

而在2005年，這一比例則是80%，也就是說，新教師跳槽的比例大大增加。

英國教師與講師協會的負責人鮑斯泰德（Mary Bousted）說，這是一個“教師師源的危機”。

鮑斯泰德表示，老師在教學生涯的第一年就離開，或者剛完成培訓還沒開始教書就走人。這等于說接近11000新獲得資格的老師根本就沒有從事教學工作，而另謀職業，尋找薪水更好的工作。

以2011年的官方數據為例，這就意味著有38%的新老師跳槽。

人們不禁要問，為什么有這么多的新人不愿意從事教學工作，他們本來應該是教育界的新鮮血液，應該是雄心勃勃，大干一番事業的年輕人。

這到底是什么原因呢？是老師的負擔太重，壓力太大以致于干擾了正常的生活？因此，讓新人一來就看出端倪，于是決定干脆跳槽走人？

鮑斯泰德說，由于擔心英國負責監督教育質量的獨立機構Ofsted 的種種要求，校長往往對教師強加許多繁文縟節，例如要大量填表、輸入數據，使用三種不同顏色的筆“判卷”等等。

這種額外的負擔并不能提高教學質量，只能增加負擔。

鮑斯泰德說，“我們現在比以往任何時候都更需要教師和講師，以面對變化的挑戰”。

她強調，要想提高教學水平關鍵在于教師，而不是在于政客。

她警告說，如果不能改善教師的生活質量，那么政客就可能面對憤怒的學生家長，因為沒有老師來教他們的孩子。

因此，鮑斯泰德說政客們需要采取行動改變這一現狀。

（編譯：凱露 責編：路西）