孫云曉，中國青少年研究中心副主任

中國青少年研究中心4月11日公布的《中日韓美高中生比較研究報告》顯示，比起美國、日本、韓國的高中生，中國高中生有著最強的國家意識，和最為務(wù)實的人生觀。

這項研究由中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院及美國艾迪資源系統(tǒng)公司四家機構(gòu)聯(lián)合實施，分別調(diào)查了中、美、日、韓的2232名、1029名、2453名、2292名高中生。

“中國高中生的心態(tài)，總體上是積極向上、充滿自信、頑強進取的，同時也有很多困擾和矛盾?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉近日接受中國青年報專訪時總結(jié)說。一個值得注意的數(shù)據(jù)是，79.4%的中國高中生認為國家發(fā)展與個人發(fā)展息息相關(guān)?！八麄儼褔业陌l(fā)展和個人的發(fā)展結(jié)合起來。他們已經(jīng)感受到了這是一個劇變的時代?！?/p>

中國高中生對外部文化很向往，但對外國的認識有很多幻想

中國青年報：中美日韓四國高中生的比較研究已經(jīng)做了6年。總體來說，中國高中生呈現(xiàn)什么特點？

孫云曉：很多數(shù)據(jù)結(jié)論很穩(wěn)定，包括中國高中生非常自信，認為未來充滿希望，有開放的視野。這與我們經(jīng)濟社會飛速發(fā)展有關(guān)。報告顯示，88.9%的中國高中生認為國家經(jīng)濟會持續(xù)發(fā)展。90.2%的中國高中生對自己是中國人感到自豪。

但看問題不能簡單化。還有一個數(shù)據(jù)值得琢磨：48.7%的中國高中生表示，假如能自己選擇，希望出生在別國。這一結(jié)果中國排第二，僅次于韓國。

中國青年報：是什么導(dǎo)致了中國高中生這種矛盾心理？

孫云曉：我想核心問題是教育的困境。中國高中生對國家的發(fā)展前途充分肯定，但他們對國內(nèi)的教育現(xiàn)狀不滿。與其說他們希望選擇別的國家，不如說是希望選擇另一種教育。在現(xiàn)在的教育體制下，高中生壓力巨大，競爭激烈，教育又缺乏創(chuàng)造力，難以學到有創(chuàng)新意義的知識。

有一組數(shù)據(jù)也很能說明問題。我們在1999年做第一次全國中小學生大型調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)中小學生學習超時，睡眠不足。而在2010年調(diào)查中，近八成中小學生睡眠不足。十年間這一問題不但沒改善，還越來越嚴重。

當然，中國高中生對外部文化確實很向往。數(shù)據(jù)顯示，中國高中生有強烈的國際交往需求和出國留學意愿。88.2%的中國高中生對外國文化生活感興趣，是四國中最高的。

中國青年報：如何看待中國高中生對外部文化的向往？

孫云曉：這說明中國的改革開放達到了一定深度，形成了國民共識，大家都想看看外部世界什么樣，希望學習先進文化。我們發(fā)現(xiàn)，中國學生看美國電影、日本動漫最多，也反映了西方文化對他們充滿了吸引力。在這種情況下，如何培養(yǎng)中國學生對本國文化的深度了解和認同，具有特別重要的意義。

同時，中國學生對外國的了解不夠。他們對外國的認識有很多幻想，缺乏實際體驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到過國外的中國高中生比例最低（26.5%），到國外最多的是日本高中生（58.1%）。

在這點上，日本的教育戰(zhàn)略非常值得借鑒。日本在上世紀80年代就提出“讓日本人成為世界人”。他們讓“修學旅行”成為一項傳統(tǒng)，規(guī)定小學生每年要離開家遠足一天；初中生要離開本地區(qū)到另外一個地區(qū)，出去三夜四天；高中生一定要去國外一周以上。他們高中生出國的費用幾乎都是自理，家長覺得這值得投資。日本“修學旅行”增加了學生的實地體驗，促進了多元文化交流，同時讓學生有了世界的眼光和胸懷，增強判斷力。

青少年是在體驗中長大的，他們需要這種“看世界”的體驗和視野的擴展。中國高中階段的教育特別需要組織學生去旅行和體驗。

一個讓大多數(shù)人成為失敗者的社會很難讓人們建立起完善的人格

中國青年報：本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國高中生缺乏自主意識。為什么會這樣？

孫云曉：我們在這方面有很多欠缺。當前教育存在功利化誤區(qū)，似乎人人都在追求“非凡”：上名牌大學，找體面工作，有高的社會地位。很多中國父母都這么要求孩子。但孩子是千差萬別的，包括潛能、優(yōu)勢和需求。只有自由的、個性充分實現(xiàn)的教育，才能讓人獲得幸福。

從社會的角度，我們現(xiàn)在這種競爭是以大多數(shù)人的失敗為代價。所謂“千軍萬馬擠獨木橋”，少數(shù)人如愿、多數(shù)人失意。一個大多數(shù)人都是失敗者的社會，很難讓人們建立起完善的人格。

人格的完善既需要尊重個性，又需要協(xié)調(diào)發(fā)展。尊重個性就要尊重潛能的差異，不光注意智商還要注意情商，在心理、道德等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。可是，這種需要在功利化面前被擠壓得扁扁的，被忽視了，從而導(dǎo)致很多學生缺少精神、情感的陽光，內(nèi)心荒蕪。

中國青年報：在課余時間這一點，四國差異很大。美日韓高中生是用于發(fā)展文化藝術(shù)、參加志愿活動或打工，而中國高中生多用于補習功課。對此，您怎么看？

孫云曉：主要是學習壓力造成的。我一直認為，人能否成才要看8小時之外。8小時以內(nèi)的課程是共性的安排，8小時以外才是個性的天地。課內(nèi)課外都只是課業(yè)學習的人肯定是畸形發(fā)展的。一個人必須有足夠的時間和空間去探索，才能發(fā)現(xiàn)潛能和興趣，中學階段正是探索的黃金時代。

學校的導(dǎo)向很重要。北京一所升學率很高的中學，開設(shè)了150多門選修課。教的都是創(chuàng)造發(fā)明、生活百科、美術(shù)史、電影、西方哲學史等，很受歡迎，給孩子們提供了可自主選擇的豐富世界。

中國青年報：但更多學?？赡懿痪邆溥@樣的條件，一味追求升學率。這該如何應(yīng)對？

孫云曉：一方面，可以從考試制度上“尋求突圍”，另一方面，要改變社會觀念，方法就是：回歸常識。我相信教育的最大動力來自“愛”。不管社會變遷如何復(fù)雜，都改變不了父母對孩子的愛。在這樣的前提下，我們要通過媒體告訴人們：到底什么叫成功和幸福，什么才是真正愛孩子？回答這一系列問題，就要回到常識。

早在1999年，我就提出“人人可以成功”?，F(xiàn)代意義的成功有三大概念：第一，成功不是相互比較，只要在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展就是成功，成功不是排他的，是自我的成長；第二，成功在于選擇，即選擇了適合自己的道路；第三，成功在于和諧，包括身心發(fā)展的和諧，人與人的和諧，人與社會的和諧，人與自然的和諧。

為什么有的人路越走越寬，有的人路越走越窄？就是成功的標準不同。從現(xiàn)代教育的標準來看，成功不是千軍萬馬過獨木橋，而是人人都可以成功，可以選擇適合自己的發(fā)展方式。我們應(yīng)將青年通向成功的“獨木橋”變成“立交橋”。

中國青年報：怎么把“獨木橋”變成“立交橋”？

孫云曉：要拓寬成才渠道?，F(xiàn)在一說到西方教育就是哈佛、耶魯，其實西方發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展背后，有強大的職業(yè)教育支撐。在美國、德國，一些職業(yè)技術(shù)學院比哈佛還有名。我們國家的職業(yè)技術(shù)教育卻依然在爬坡。你想想，現(xiàn)在還有多少中學生想上職業(yè)學校？都是什么人在上職業(yè)學校？

這是國家戰(zhàn)略性的失誤。我們要在戰(zhàn)略上重視職業(yè)教育，一是有很多人本來就適合動手操作，卻被逼著考大學，注定是要失敗的；二是國家經(jīng)濟的發(fā)展特別需要專業(yè)技術(shù)人才，這樣可以改變我們的人才結(jié)構(gòu)。

同時，我們要使接受職業(yè)教育的人好就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量高、待遇好、社會地位高。改變社會輕視職業(yè)教育的誤區(qū)，讓人們看到職業(yè)教育也可以成功。這樣才可以拓寬成才的渠道，才能構(gòu)建人才培養(yǎng)的“立交橋”。

中國高中生之所以充滿自信，是他們站在了祖國巨人的肩膀上

中國青年報：報告發(fā)現(xiàn)，中國高中生的人生價值觀更加務(wù)實，看重“家庭美滿”和“收入高”。同時，中國高中生的國家意識在四國學生中最強，80.7%的中國高中生表示“若國家遇到危機，愿為國家做任何事”。如何分析這種心理？

孫云曉：首先我要說，這是中國能有今天、還將有更美好的明天的巨大“本錢”，是中國自有文化能量的一種顯現(xiàn)。在某種意義上也可以說，這是我們中國教育（包括家庭、學校和社會教育）成功的一面。

中國高中生的價值觀很務(wù)實，因為他們把國家的發(fā)展和個人的發(fā)展結(jié)合起來了。調(diào)查中，79.4%的中國高中生認為國家發(fā)展與個人發(fā)展息息相關(guān)。他們并不認為要苦自己為國家，而是認為，國家進步我發(fā)展，國家強大我幸福，把小家和大家結(jié)合起來。

我們多年調(diào)查有一個穩(wěn)定的結(jié)論：中國高中生一直最看重“家庭美滿”。這是因為，我們處在轉(zhuǎn)型社會，存在各種變化。于是，人們往往將家的穩(wěn)定美滿作為根本保障。高中生感受到了這樣一個劇變的時代，最深刻的體驗就是家庭的重要性。

中國青年報：從年齡上看，報告的調(diào)查對象基本都是90后。在您看來，這四個國家的90后是越來越相似呢，還是越來越不同？

孫云曉：互聯(lián)網(wǎng)時代讓各國年輕人的差別越來越小。比如，原先我們以為，美國的中學生不太看重成績，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國高中生也很注重成績。四國高中生都喜歡動漫、出國留學，重視同伴交往。

當然也有差異，主要體現(xiàn)在教育和經(jīng)濟上。教育上，其他國家高等教育普及率比較高，上大學較容易，中國學生競爭壓力更大；經(jīng)濟上，不少中國學生的發(fā)展受制于經(jīng)濟水平的限制。

總體來講，差異越來越小，共同點越來越多。四個國家的90后要比80后、70后，相似性都要大。這也得益于中國的開放和經(jīng)濟發(fā)展。中國高中生之所以充滿自信，是他們站在了祖國巨人的肩膀上。

但調(diào)查也能看出，中國文化的傳播力不夠。報告里反映，各國高中生最喜歡看美國電影、日本動漫，看中國的文化產(chǎn)品很少。日韓美三國高中生接觸的主要是“中國制造”，很少接觸中國文化。這是非常大的問題，中國應(yīng)打造中國的文化精品，做更多的文化推廣，這是國家發(fā)展戰(zhàn)略問題。

中國青年報：這種相似性對于我們有什么啟示？

孫云曉：這種相似性實際上是人性的體現(xiàn)——人的個性得到張揚，發(fā)展需求得到滿足。我們要更加理解和尊重青少年的特點和需求，讓未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)得到更多實現(xiàn)。我們需要更完善的保護未成年人的法律體系，現(xiàn)在的《未成年人保護法》感覺像宣言書。

在教育層面也要改變。國家要采取措施，對高中生社會實踐給予更多支持和保障，特別是志愿服務(wù)。沒有志愿服務(wù)精神和社會實踐能力的孩子，將來很難和世界溝通，更難以擔負起應(yīng)盡的社會責任。

來源：《中國青年報》 編輯：馮媛