英國(guó)教師與講師協(xié)會(huì)(ATL)警告說(shuō)，許多年幼孩子能打開電腦的鎖屏功能，但卻沒有拼圖板和搭積木的能力。

正在曼切斯特舉行的ATL教師年會(huì)上，與會(huì)者普遍對(duì)學(xué)生玩電腦游戲時(shí)間太長(zhǎng)感到擔(dān)心。

一些學(xué)生因?yàn)橥砩贤骐娔X導(dǎo)致睡覺時(shí)間不夠，早晨一到學(xué)校上課就感覺疲乏，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。

另一些學(xué)生只要一有機(jī)會(huì)就一頭鉆進(jìn)平板電腦或智能手機(jī)，包括課間休息時(shí)或者午飯時(shí)間，他們會(huì)變得很孤僻，不能跟別人交流。

ATL的年會(huì)上還顯示了教師們對(duì)青少年的“平板電腦上癮”越來(lái)越擔(dān)心。

教師與講師協(xié)會(huì)說(shuō)，成人必須負(fù)起責(zé)任，教育孩子如何使用平板電腦和智能手機(jī)等新技術(shù)。

明智合理

參加大會(huì)的北愛爾蘭代表考林·金尼（Colin Kinney） 說(shuō)，許多孩子在顯示出優(yōu)秀的IT技能的同時(shí)，卻經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏基本能力。

金尼說(shuō)，他從一些幼兒園的老師了解到，越來(lái)越多的幼兒園兒童玩平板電腦很在行，但卻不喜歡或者不會(huì)靈巧的搭積木或玩拼版。

ATL教師年會(huì)通過了一項(xiàng)動(dòng)議，呼吁為ATL的會(huì)員起草一份指導(dǎo)方針，以便有效解決這一問題。

另一名來(lái)自北愛爾蘭的代表馬克·蒙哥馬利（Mark Montgomery）在會(huì)上說(shuō)，教師的責(zé)任是確保學(xué)生合理與明智地使用這類新技術(shù)。

他指出，應(yīng)該積極利用高科技，使之更大限度的開發(fā)學(xué)生的智力，而不是讓他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，變得暴力或者產(chǎn)生其它反社會(huì)行為。

（編譯：嵇偉 責(zé)編：路西）