最新研究發(fā)現(xiàn)，英格蘭大約三分之一（32%）的專業(yè)人士會(huì)“孟母三遷”，遷往他們認(rèn)為有好學(xué)校的地區(qū)。

薩頓基金會(huì)（Sutton Trust）的研究顯示，18%的父母早已經(jīng)遷移到某一所特定學(xué)校的指定招生范圍居住。

有2%家長(zhǎng)承認(rèn)購(gòu)買第二個(gè)房產(chǎn)，用這個(gè)地址申請(qǐng)指定學(xué)校。

教育慈善組織“政策轉(zhuǎn)換”（The Policy Exchange）說，與其指責(zé)為兒女選擇最好學(xué)校的家長(zhǎng)，不如把焦點(diǎn)鎖定在改善貧窮地區(qū)的教育質(zhì)量。

“父母力量？”

這個(gè)名為《父母力量？利用金錢和信息促進(jìn)兒童教育成功機(jī)會(huì)》（Parent Power? Using money and information to boost children's chances of educational success）的報(bào)告是研究機(jī)構(gòu)YouGov對(duì)1173名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。

薩頓基金會(huì)對(duì)有關(guān)結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，3%的父母承認(rèn)利用親戚的地址來讓兒女進(jìn)入某一特定學(xué)校。

有6%父母承認(rèn)參與教會(huì)活動(dòng)的目的是為了讓孩子能進(jìn)入教會(huì)學(xué)校，雖然他們過去從不去教堂。這些父母當(dāng)中10%來自中產(chǎn)階級(jí)家庭的最上層。

這些專業(yè)階層的父母很多都作出“文化資產(chǎn)”的金錢投入，讓子女每周參加音樂、戲劇、體育和其他校外活動(dòng)。

超過三分之二（68%）專業(yè)人士都這樣做，相比之下，工薪階層父母（47%）和低收入父母（31%）較少這樣做。

課外活動(dòng)

薩頓基金會(huì)主席彼得·蘭普爾（Peter Lampl）說：“這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)有錢人積極選擇接近好學(xué)校的房產(chǎn)，聘請(qǐng)家教以及確保子女補(bǔ)習(xí)課和豐富的課外活動(dòng)。這些對(duì)其他家庭來說往往難以負(fù)擔(dān)。”

他說：“學(xué)校選擇和文化資產(chǎn)對(duì)社會(huì)流動(dòng)和往后的成功都很重要。他們?cè)谶@兩方面都有很大優(yōu)勢(shì)。”

蘭普爾還說：“如果要讓每個(gè)兒童發(fā)揮所長(zhǎng)，教育就不僅僅在于學(xué)校本身，而提供平等的學(xué)校選擇和課外活動(dòng)機(jī)會(huì)也很重要。”

蘭普爾希望引進(jìn)學(xué)校招生抽簽制度，讓最佳的學(xué)校不只是為那些有錢在學(xué)校附近買房的家庭提供服務(wù)。

報(bào)告作者之一貝基·弗朗西斯教授（Becky Francis）說：“我們的研究顯示購(gòu)買力強(qiáng)的家長(zhǎng)破壞公平機(jī)會(huì)的程度有多大。”

她還說：“一些家長(zhǎng)有能力使用財(cái)政資源為孩子獲取成功，阻礙了社會(huì)流動(dòng)，因此必須正視和應(yīng)對(duì)社會(huì)遭受的損害。”

“替罪羊”

不過，來自智庫(kù)組織“政策轉(zhuǎn)換”的尼克·菲斯（Nick Faith）說：“不應(yīng)該對(duì)試圖為孩子著想的父母加上標(biāo)簽。”

他說：“一些人只是想改善自己孩子的前途，他們不應(yīng)成為替罪羊。相反，應(yīng)該聚焦在如何提升全國(guó)最貧窮地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。”

他還說：“就語言發(fā)展而言，英國(guó)最貧困地區(qū)的兒童比最富有地區(qū)的兒童落后一年。”

提出改善建議

薩頓基金會(huì)的報(bào)告提出了一系列建議，其中包括學(xué)校發(fā)布申請(qǐng)及入學(xué)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料，鼓勵(lì)學(xué)校涵蓋更多階層的做法。

另外，報(bào)告還要求政府改善工薪階層獲取信息的范圍和質(zhì)量；而政府部門應(yīng)該擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的補(bǔ)助，為通過收入審查的家庭提供代金券，讓工薪階層父母可以給孩子提供額外的學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)。

報(bào)告還建議更多關(guān)注英格蘭地區(qū)學(xué)校在學(xué)生成績(jī)排行榜的走勢(shì)和增值措施，以鼓勵(lì)學(xué)校把注意力投放在所有學(xué)生身上。

（編譯：田耕 責(zé)編：路西）