面對新形勢新任務，在中央領導集體的倡導和帶動下，全黨大興學習之風，治國理政本領在學習和實踐中逐步增強
一切從實際出發，堅持理論聯系實際，一直是中國共產黨倡導的馬克思主義優良學風。
胡錦濤總書記在主持中共中央政治局集體學習時強調指出，中央要求領導干部加強學習，根本目的是要提高我們黨執政興國的本領，提高為人民服務的本領，提高不斷開創中國特色社會主義事業新局面的本領。加強學習，一定要緊密聯系黨和國家事業的發展要求來進行，一定要緊密聯系認識和解決改革和發展中出現的新情況新問題來進行，一定要緊密聯系自身世界觀和人生觀的改造來進行，一定要緊密聯系更好地為最廣大人民謀利益來進行。這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。
一些黨建專家指出，胡錦濤總書記提出的“三個本領”和“四個一定要”對新形勢下領導干部加強學習的目的、原則提出了新的明確要求。中共中央政治局44次集體學習自始至終緊扣這一要求，力爭學得生動、學得深入、學得有效——
“討論時，政治局各位領導同志問題一個接一個。”一年多前在中央政治局第三十四次集體學習時講解世界教育發展趨勢和深化我國教育體制改革的教育部教育發展研究中心主任張力對此深有感觸。
“中央領導同志對教育問題非常關心，提及的問題都是人民群眾關心的熱點難點問題，如農村教師隊伍狀況、我國教育發展水平和世界其他國家相比處于什么位次等。”他說。
對貧困學生的資助力度大幅度增強、教育部直屬6所師范大學免費招收師范生……在這位從事教育政策研究20多年的專家看來，中央政治局第三十四次集體學習的影響是深遠的，“黨的十六大以來，黨中央始終堅持了一條堅持教育優先發展、促進教育公平的主線。那次集體學習之后，這條主線更加清晰，促進教育公平的力度更大。”
黨中央高度重視“三農”工作。中共中央政治局將當今世界農業發展狀況和我國農業發展作為集體學習的內容，顯示出黨中央思考和解決“三農”問題的決心。
這個決心，也體現在近5年來連續4個中央“一號文件”推出的一系列支農惠農舉措中：延續兩千多年的農業稅被免除，財政支農力度持續加大，社會主義新農村建設全面部署……
多位專家指出，中國共產黨以學風的轉變促進黨風政風的轉變，將治國理政的重點、熱點、難點問題作為集體學習的課題，在學習中凝聚共識，促進全黨的理論水平和實踐水平的提高。
黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想。專家們指出，這些戰略思想的提出，都和中央領導集體重視學習、善于學習和總結，不斷進行理論創新有著必然的邏輯聯系。
專家指出，無論是向書本學，向專家學，還是向實踐學，學習的過程本身就是一個不斷統一思想、提高認識的過程，也是一個能夠不斷將實踐升華為經驗乃至理論成果的過程。
“中央領導同志日理萬機。在這樣繁忙的情況下還能堅持學習，確實是一個很好的示范。”多位專家不約而同地說。
一個善于學習的社會，才是一個充滿活力的社會；一個渴望學習的民族，才能成為一個不斷發展的民族。在中共中央政治局的倡導和帶動下，近年來，從中央到地方，從黨內到社會，一個建設學習型政黨、學習型社會的熱潮逐漸到來。
——黨的十六大以來，一系列重要學習活動在全黨展開。學習貫徹“三個代表”重要思想、提高構建社會主義和諧社會能力、建設社會主義新農村、學習《江澤民文選》等5期省部級主要領導干部專題研討班先后舉辦。
——54萬多名縣處級以上領導干部參加學習貫徹“三個代表”重要思想的集中輪訓。全國5400多名縣委書記、縣長參加建設社會主義新農村專題培訓。
——黨中央相繼頒布《干部教育培訓工作條例（試行）》、《2006━2010年全國干部教育培訓規劃》，干部教育培訓工作科學化、制度化、規范化水平不斷提高。
——以建設浦東、井岡山、延安3個干部學院為重點，干部教育培訓的基礎建設取得重大進展。
——從2003年初至2006年底，農村黨員干部現代遠程教育試點建成20多萬個終端站點，接受教育培訓的農村黨員干部和農民群眾達2億多人次。
…………
各地黨組織積極開展學習，創造了許多好的形式，使學習型政黨建設富有活力，富有針對性和創造性。
社會各個方面也逐漸動員起來，努力建設學習型社會：從人大、政府到政協，從中央到地方，紛紛舉辦學習講座、科技講座；學習型家庭、學習型社區、學習型城市……從個人到各種單位紛紛制訂學習培訓計劃，將學習從議事日程變成行動課程。
事無止境，學海無涯。學習型政黨、學習型社會的建設任重道遠。
“不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。”黨的十七大召開前夕，胡錦濤總書記5年前在中共中央政治局第一次集體學習時的忠告仍然言猶在耳，振聾發聵。
人們有理由相信，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領下，通過不斷學習，以馬克思主義中國化的最新成果指導實踐，中國共產黨的領導水平和執政能力必將不斷提高，中國特色社會主義道路必將越走越寬廣。（來源：新華網 編輯：肖亭）