走過7月，走過畢業(yè)季，很多人發(fā)出了“大學生就業(yè)越來越難”的感慨。然而，在北京的高校采訪時，記者發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)在這里卻越來越熱，大學生們正以“創(chuàng)業(yè)”試水、“營銷”熱身，從容面對就業(yè)壓力。在新一輪的校園創(chuàng)業(yè)熱潮中，閃動的不僅有大學生們自強的身影、奮斗的激情，更有他們責任的萌動和理性的沉思。
“我創(chuàng)業(yè)我精彩”
“創(chuàng)業(yè)”在大學校園里不再是一個羞羞答答的詞語。微軟總裁比爾?蓋茨大學輟學最終成為全球首富的創(chuàng)業(yè)神話，為不少學子所津津樂道。據調查，深圳大學有一半左右的在校生參與打工。一些大學生更是打出了“我創(chuàng)業(yè)我精彩”的口號。
記者發(fā)現(xiàn)，新一輪的大學生“創(chuàng)業(yè)熱”不同以往。與傳統(tǒng)勤工儉學相比，“創(chuàng)業(yè)熱”已不局限于滿足基本的學習生活需要，而是把創(chuàng)業(yè)當作一種不可或缺的閱歷、一個實現(xiàn)自我價值的舞臺，有的還將其作為一生事業(yè)的起點。從形式上看，新一輪的“創(chuàng)業(yè)熱”已經超越發(fā)傳單、貼廣告、當家教等這些傳統(tǒng)形式，商品代理、中介服務、出售成果、創(chuàng)辦實體等更高形式的創(chuàng)業(yè)之舉正成為主流。
“學生代理”已潛入大學生們的日常生活。清華大學一位學生告訴記者，他們想要買東西時，首先想到的就是上網找代理。據了解，目前學生代理的領域已經擴展到服飾、化妝品、數(shù)碼產品、電腦、營養(yǎng)保健品、文體用品、手機、飲食、書籍等生活的各個方面。
北京大學未名BBS(電子公告牌)代理版版主對記者說，在眾多的代理中，存在著非常多的明星式的成功人物，不斷刺激著新加入的學生創(chuàng)業(yè)者。例如，已成為專業(yè)化化妝品銷售網站的果皮網，目前已經在接受全國訂單；嘗試過很多產品代理的馬可，是眾多代理們心目中的領軍人物；一些MD(迷你光盤)的代理開始有了自己的專柜或公司。做得不錯的學生代理大都可以負擔自己的學習生活費用，有的人甚至“可以買房買車”。
與代理商品不同，選擇創(chuàng)辦公司的學生大部分是將此當作事業(yè)的起點，即使畢業(yè)了也會繼續(xù)經營下去。由于存在更大的風險，需要更大的投入，承擔更大的責任，因此選擇創(chuàng)辦公司的大學生只是很少的一部分人。由于受到精力的限制，他們大多選擇了休學創(chuàng)業(yè)。他們中有的是從每年一度的“全國創(chuàng)業(yè)者大賽”中脫穎而出，進而借助高校科技園的融資、輔導和營銷等服務休學創(chuàng)業(yè)；有的是利用電子商務技術，創(chuàng)辦交易平臺或銷售網站，從代理品牌做到產品開發(fā)；還有的是利用專業(yè)優(yōu)勢，從導師或某一行業(yè)獲得支持，創(chuàng)辦高科技企業(yè)。像被評為中國電子政務IT(信息技術)百強企業(yè)的清華大學姜曉丹創(chuàng)辦的“慧點科技”、山東醫(yī)藥大學陳世坤創(chuàng)辦的“智網科技”、中國農業(yè)大學廖峰創(chuàng)辦的“偉嘉生物”都是其中的佼佼者。
一些參與創(chuàng)業(yè)的大學生告訴記者，賺錢并不是他們的惟一目的。能夠認識許多朋友，增長交際和銷售能力，更深入了解產品和市場都是非常寶貴的收獲。更重要的是，一份創(chuàng)業(yè)經歷在面臨就業(yè)時，常常會成為非常令人矚目的資本。今年一位北大畢業(yè)生在應聘時，他的創(chuàng)業(yè)經歷就引起了一家著名跨國公司的注意，從而使他在眾多競爭者中脫穎而出。
有成功也有失敗
創(chuàng)業(yè)也同時意味著風險，有成功就會有失敗。
北京大學著名的電腦代理組織――“青果”的負責人是一位在讀研究生。他對記者說，在兩年的創(chuàng)業(yè)過程中，“真的很難很難”，很多次都到了幾乎要放棄的地步。有時內部成員之間會有意見分歧，經營理念的激烈碰撞甚至導致創(chuàng)業(yè)伙伴的退出。也有時，他們困擾于經營對學習生活的影響，難以在繁重的學業(yè)和瑣碎的業(yè)務之間找到平衡。剛起步時，他們沒有時間看書上自習，沒有時間參加其他活動，“全部業(yè)余時間幾乎都給了‘青果’”。然而，他還是堅持住了，“還是舍不得，只好一樣樣地解決問題”。
學生創(chuàng)業(yè)并不是對每個人都很合適。有的大學生，在經歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛、委屈和猶豫之后，最終選擇了退出。一個曾做過幾家公司產品代理的北大女孩這樣描述她的感受：“感覺很累。拿貨的時候我總是提著一大堆東西在校園里晃來晃去，整個人都沒精打采的。然后就是心理壓力太大。有時候在圖書館看書看得好好的，忽然想起和誰約了時間或是發(fā)現(xiàn)自己馬上就要遲到，腳心一下就涼了……”
對于學生創(chuàng)業(yè)，不少老師和學生給予了肯定。北京大學新聞與傳播學院徐泓教授認為，創(chuàng)業(yè)和學業(yè)并不是對立的。學校里的課程設置與社會需求相比，總是相對滯后，學生的創(chuàng)業(yè)行為正好緩解了這種矛盾。從這個角度來說，學生的創(chuàng)業(yè)行為很值得提倡。清華大學土木工程系的馮海濤同學說：“大部分創(chuàng)業(yè)都是出于勤工儉學目的，既減輕了家里的負擔，又能學到東西，應當支持。”北京大學化學學院學生會主席蘇國英說，她之所以有勇氣參加學生會主席競選，“很大程度上得益于做代理的經歷，而且真的認識了很多朋友”。
也有一些師生對大學生創(chuàng)業(yè)表示了某種擔憂。北京大學心理學系侯玉波副教授表示，18～25歲是學生個性形成的主要時期，外界環(huán)境會起到重要作用。他說：“我覺得學生經商現(xiàn)象折射出的是物質主義價值觀的盛行，雖然一定的實踐是必要的，但不能過分強調。學校需要在主次安排上加以引導。”中國人民大學經濟學院01級小蔣則感嘆：“每天都有很多同學在我身邊談錢，我不相信這些同學還能靜下心來讀好書。對此我感到很悲哀。”
學生創(chuàng)業(yè)仍需引導
在走訪了一些學生、老師和相關專家之后，記者發(fā)現(xiàn)大部分人對于目前出現(xiàn)的學生創(chuàng)業(yè)熱還是持樂觀態(tài)度，但同時也認為需要進行必要的引導和規(guī)范，以保證其健康地發(fā)展。
首先，學校應在課程設置上給予引導。侯玉波認為，學生在校期間更應該培養(yǎng)社會責任感和完整的人格，需要有選擇地進行創(chuàng)業(yè)。學校最好在課程設置上為學生提供機會，例如在很多理科和工科院系中，學生在實驗室有很多接觸到項目的機會，可以把創(chuàng)業(yè)和學業(yè)更好地結合起來。
其次，應鼓勵學生理性選擇，避免“跟風”。北京大學教育經濟研究所田玲教授指出，學生無論從事何種創(chuàng)業(yè)活動都是值得鼓勵的，但前提必須是：這是他理性選擇的適合自己興趣、特長或專業(yè)的活動。不能一時頭腦發(fā)熱，缺少對自我的清醒認識，“拼命地追逐大多數(shù)”。
第三，要遵紀守法，不能為了營利而違反法律。北京大學團委實踐部的老師表示，學生的創(chuàng)業(yè)活動不能影響學習，也不能違反法律法規(guī)，這是兩條“底線”。像買賣假貨、盜版、非法傳銷之類，都應該堅決禁止，不能讓創(chuàng)業(yè)活動走上歧途。
