小學(xué)生提問(wèn)數(shù)學(xué)家：奧數(shù)有用嗎？

這與深圳市的中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉偉的主張不謀而合。

劉偉認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是取消奧數(shù)獲獎(jiǎng)免試升學(xué)制度。對(duì)那些少數(shù)有數(shù)學(xué)興趣和天賦的學(xué)生，可以在自愿的原則下，鼓勵(lì)他們參加課外興趣小組，適當(dāng)做一些奧數(shù)題，參加少量的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但不可搞加班加點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，“讓奧數(shù)回歸業(yè)余興趣的正常狀態(tài)”。

劉偉公開批評(píng)過(guò)，奧數(shù)是個(gè)“公害”。

在他曾經(jīng)任教的一所重點(diǎn)中學(xué)，每年錄取新生時(shí)，都要偷偷地調(diào)查全市小學(xué)畢業(yè)生中有多少奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｗ鳛閿?shù)學(xué)老師，劉偉曾被學(xué)校派去一個(gè)奧數(shù)賽場(chǎng)，像“地下工作者”一樣，偷偷把獲獎(jiǎng)名單用相機(jī)拍下來(lái)，然后私下和每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呗?lián)系，動(dòng)員他們來(lái)本校上學(xué)，并給他們?cè)S多承諾。

這些承諾包括讓奧數(shù)尖子生進(jìn)重點(diǎn)班、配備奧數(shù)“教練”、免除學(xué)費(fèi)以及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)等。劉偉說(shuō)，全市幾所重點(diǎn)中學(xué)都用這種辦法爭(zhēng)奪好學(xué)生。有些重點(diǎn)大學(xué)就在全國(guó)奧數(shù)冬令營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)承諾免試錄取獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

但劉偉指出，奧數(shù)獲獎(jiǎng)只給這些學(xué)生起了升學(xué)敲門磚的作用，升入大學(xué)之后，這塊“磚”往往就被扔掉。奧數(shù)沒(méi)能讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。許多奧數(shù)學(xué)生不上體育、音樂(lè)、美術(shù)等課，長(zhǎng)期做偏題怪題，參加大量的奧數(shù)訓(xùn)練和考試，“純真的好奇心的火花漸漸地熄滅了”。

在有些人身上，“奧數(shù)最終只起到讓學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的作用”。

“我不是說(shuō)，奧數(shù)人人都不要搞，但是如果時(shí)間可以倒流的話，我是堅(jiān)決不學(xué)這玩意的?！北本┐髮W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院碩士研究生張海倫說(shuō)。

張海倫加入龐大的“奧數(shù)”培訓(xùn)班，是因?yàn)樾W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好，被學(xué)校挑中。到了高中，高考?jí)毫Υ?，他希望“走一條捷徑”，而數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者可以保送大學(xué)。

他最終獲得全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)，沒(méi)有取得保送資格，但仍考入了北京大學(xué)。他選了數(shù)學(xué)專業(yè)，不是出于對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而是因?yàn)椋骸拔腋咧幸郧暗慕逃龔奈醋屛矣兴x擇，到了有所選擇的時(shí)候，我反而不知道選什么好了?！?/p>

張海倫如今意識(shí)到，“搞奧數(shù)”決定了自己的人生道路。一個(gè)后果是，自己與同學(xué)的距離被拉遠(yuǎn)了，小學(xué)時(shí)“基本沒(méi)有什么玩伴”。

“現(xiàn)在我才漸漸地明白，學(xué)奧數(shù)的那些時(shí)間我如果用來(lái)干別的，情況會(huì)有多么的不一樣?！彼f(shuō)。

數(shù)學(xué)家林群院士認(rèn)為，望子成龍的家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)，讓孩子接受各種訓(xùn)練，“很可憐”。“什么時(shí)候中國(guó)的家長(zhǎng)能夠清醒過(guò)來(lái)”，放開孩子，不去參加訓(xùn)練班，讓他們按照興趣自然發(fā)展，才會(huì)前途無(wú)量。

“奧數(shù)跟高考得了同一種病，而且病得不輕。病就病在：整個(gè)社會(huì)只知道分?jǐn)?shù)，不知道生活的樂(lè)趣?！币晃痪W(wǎng)民尖刻地說(shuō)。

另一位網(wǎng)民則形容，奧數(shù)就像“地溝油”，吃著不放心，想著惡心，但是因?yàn)橛欣蓤D，還是有很多人爭(zhēng)著吃。

在一場(chǎng)個(gè)人報(bào)告會(huì)上，楊樂(lè)院士遇到了一個(gè)尖銳的提問(wèn)。臺(tái)下一名小學(xué)生問(wèn)他：“奧數(shù)真的有用嗎？”

小學(xué)生告訴楊樂(lè)，自己和同學(xué)們要上很多培訓(xùn)班，因?yàn)橐肷牒玫闹袑W(xué)，就要有很好的奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)。

這位數(shù)學(xué)家回答小學(xué)生，即使在國(guó)際競(jìng)賽拿到了好成績(jī)，也沒(méi)有什么好驕傲的。奧數(shù)培訓(xùn)班是進(jìn)行突擊訓(xùn)練，對(duì)成為數(shù)學(xué)家起不到作用。就像跑馬拉松，前幾百米沖在最前面的，往往不能笑到最后。

數(shù)學(xué)大師丘成桐曾指出，奧數(shù)不少題目很刁鉆，作為愛(ài)好偶一為之是可以的。“如果作為主業(yè)精心揣摩，甚至為了應(yīng)付升學(xué)，則是很荒謬的事?！?/p>

丘成桐以學(xué)醫(yī)打比方：奧數(shù)就像疑難雜癥，如果不扎實(shí)打好基礎(chǔ)，只攻疑難雜癥，到最后可能連普通的感冒都不會(huì)治。能算合格的醫(yī)生嗎？