????李運(yùn)佳老師在言語(yǔ)訓(xùn)練課上指導(dǎo)一位孩子進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（9月6日攝）。

????這是一所特殊的學(xué)校，也是165名殘障學(xué)生溫暖的“家”，57位老師用自己的愛心為孩子們撐起一片晴空，讓他們稍有缺憾的童年充滿快樂(lè)。

????走進(jìn)華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，猶如走進(jìn)一座兒童樂(lè)園。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)和基本的生存技能，每個(gè)課堂都不乏爽朗的笑聲。讓人難以相信這里的孩子都是中、重度智力障礙、自閉癥及多重殘疾兒童。校長(zhǎng)何金娣告訴記者，學(xué)校實(shí)施真正意義上的“零拒絕教育”，轄區(qū)內(nèi)的殘障孩子來(lái)者不拒，甚至?xí)橹囟葰埣埠⒆犹峁八徒躺祥T”服務(wù)。

????面對(duì)特殊的教育對(duì)象，就要制定特殊的教育方法。這就意味著這里的老師要比普通學(xué)校的老師付出更多的辛勞和汗水。孩子們智力水平和殘疾程度都不一樣，要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。為了一個(gè)正確的發(fā)音，老師會(huì)和智障孩子在訓(xùn)練機(jī)前一坐就是半個(gè)小時(shí)；為了訓(xùn)練平衡感，老師會(huì)抱著殘疾孩子在健身球上做康復(fù)訓(xùn)練，一堂課下來(lái)，總是大汗淋漓。

????老師們感言，一聲吐字不清的“謝謝”就會(huì)讓他們感動(dòng)不已，殘障孩子在今后的生活中能夠自食其力就是對(duì)他們最好的回報(bào)。“只要這群孩子和他們父母對(duì)未來(lái)生活重新燃起希望，所有的付出都是值得的。”

????新華社記者裴鑫攝