廣東外語外貿大學中文學院自2012年起將招收漢語言文學（創意寫作）專業本科生，據了解，這是中國內地高校開設的首個創意寫作本科專業方向，引起社會廣泛關注。為了解該專業的開設背景、培養目標和理念、就業前景等問題，記者為此采訪了該校中文學院院長陳彥輝教授。

問：創意寫作學科具體是指什么？

答：創意寫作（Creative Writing）是一切創造性寫作統稱。該學科是美國愛荷華大學于上世紀20年代創立的，已經有80多年歷史。美國目前已有700多個創意寫作系統，可以授予博士、碩士、學士學位。目前我國只有復旦大學、上海大學開設該專業碩士課程，香港浸會大學今年成立了文化與創意寫作系，并開始招收本科生。我校漢語言文學（創意寫作）是中國內地首個創意寫作本科專業。

問：創意寫作專業培養目標是什么？

答：本專業培養具有各種文體寫作技巧，擁有創新精神、國際視野和跨文化交際能力的高端創意寫作人才。學生畢業后可以從事文學創作、文化創意、影視制作、出版發行、廣告宣傳、演藝娛樂、文化會展、數字動漫等文化產業界創造性核心工作，也可以成為自由寫作者。

問：廣外中文學院為什么能在內地高校首開創意寫作專業？

答：廣東本來就是中國改革開放的先鋒、實踐創新的熱土。廣外也明確了20年內建設成為國際化特色鮮明的高水平大學的辦學目標。廣外強調遵循高等教育規律，凝煉特色發展、內涵發展、開放發展的理念，著力創新人才培養模式，加強人才培養模式創新實驗區的建設。隋廣軍書記在第三次黨代會上要求我們“要有一種時不我待的緊迫感，一種不進則退的危機感，還要有一種敢于擔當的使命感，以世界眼光、全球視野、戰略思維、創新意識謀劃廣外科學發展的新藍圖”。創意寫作專業正是在這樣包容開放銳意改革的良好環境中才能得以順利實施。

問：在推進創意寫作專業建設的時候是否遇到阻力？

答：其實阻力就是來自于傳統的中文學科的教育觀念。首先是文學與語言混為一體的傳統思維，這種習慣導致了文學學科只強調其“基礎性”與“研究性”，而避開其“藝術性”與“實踐性”。高校中文教育改革的初衷正來自于此間的困境，它致力于解決兩種尷尬，一是中文專業學院式的學術語言其意義只于高校體系內，在高校外則大多不具備應用性；另一種則是越來越龐大的文學批評研究人員與越來越稀缺的創意寫作人才、文學作品之間的反差。

其次是作家到底能不能培養的教育觀念。多蘿西婭?布蘭德是當年美國創意寫作的堅定推動者，她說：“寫作確實存在一種神奇的魔力，而且這種魔力可以傳授。”她的《成為作家》風靡全世界。為什么很多人少年時的作家夢最后徹底遺忘？除了對自己的懷疑和對作家的神秘感，還有一個原因是，很多人根本不相信創作的才能可以學習，也找不到途徑來進入這個門檻。《紐約客》作者露易絲?曼南德（Louis Menand）曾把創意寫作的教學理念概括為：“一群從未發表過詩歌的學生，能夠教會另一群從未發表過詩歌的學生，如何寫出一首能被發表的詩歌”。這顯然是一種高度比喻化的說法，但是它告訴我們：在具備扎實的中文學科功底的同時，通過系統的思維創新和寫作訓練培養，學生創作的自信和熱情被不斷激發，創作潛能被充分開掘，創新性思維和創造性寫作能力會迅速提高。

問：創意寫作專業的課程設置與傳統的漢語言文學專業有什么不同？

答：我們在傳統漢語言文學骨干課程如文學概論、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學的基礎上，精心設計了模塊課和實踐課，如作家講壇、創意寫作基礎、創意思維訓練、主題寫作、劇本欣賞與寫作、改編理論與實踐；詩歌寫作、新媒體寫作、小說寫作、非虛構文體寫作、演講與口才、創意策劃與實踐等。我們努力以國內外高水平大學課程設置和培養要求為參照，優化人才培養方案，為學生提供更靈活、更多樣化、更個性化的選擇。

問：新專業的開設怎樣解決師資問題？

答：中國語言文化學院在現有的雄厚師資力量的基礎上，還將與廣東省作協、廣東省文化產業界開展深度合作，聘請國內外知名作家做廣外駐校作家，開設作家講壇、主持創意寫作坊等，指導學生進行原創性寫作訓練。邀請知名創意人、策劃人、經理人為本專業學生開設研討性交流性講座，帶領學生參與項目創意和策劃實踐活動。作為創意的源頭，作家和創意人能夠把社會品質與創意實踐緊密聯系在一起，更具有示范性和激勵性。

問：創意寫作坊是個什么樣的運作形式和培養理念？

答：就是“工坊”。它讓一個團隊圍聚在一起，使中間的個人能夠充分展示自己的文學心得和文學才能，在這樣的小團體中通過個人作者身份的培養形成了創造力效應。工坊還可以展開兩者之間的辯論和團體的交流。大學還通過工坊這樣的媒介，提供給學生以更多機會能夠近距離的與其它作家獲得交流。工坊形式讓年輕人的激情得以激發和釋放。

創意寫作坊在美國高校教育系統下擁有較為獨立的運作方式，類似劇場模式，讓人們的溝通以及培養體系化原創人才更加成功——其中許多人最終成為了善于敏銳思考自我表達的原創性寫作人才。創意寫作坊還可以和文化創意產業結合起來，生產原創性的作品以滿足文化產業公司的具體需要。我們學院2008年排演的臺灣經典話劇《暗戀桃花源》，就是賴聲川創意工作坊的作品，非常成熟且有創意。

問：您怎樣預判創意寫作專業的就業前景？

答：學生就業是我們進行教育改革考量的首要問題。我們為此專門考察了省內的創意文化產業狀況。創意文化產業是建設文化強國的重要推動力，國務院近期出臺了文化產業振興規劃，讓我們看到政府對文化建設的重視。廣東更是創意文化產業強省。未來創意文化產業對創意核心人才的需求愈加迫切。我校漢語言文學（創意寫作）專業將密切結合世界文化產業發展需要，培養原創性的高端寫作人才，畢業生具有非常廣闊的就業前景。

問：在文化建設層面創意寫作人才培養具有怎么樣的社會意義？

創意寫作系統為歐美發達國家的文化產業提供了源源不斷的人才智慧。戰后美國普利策獎獲獎人絕大多數曾經受過高校創意寫作系統教育，絕大多數美國作家來自高校創意寫作系統。“哈利波特的作者J.K羅琳用十年時間講了一個故事，這個故事被拍成了8部電影，打造了一個魔法世界，產生了近200億美元的價值。熊貓本來是中國的文化資源，卻被好萊塢利用并植入美國的文化理念重新輸入中國。經濟學家厲無畏在廣外作報告時說，傳統產業的創新，除了加強科技創新外，文化創意亦是推動產業創新和轉型的強大引擎。而文化創意的核心是具有非凡想象力創造力的創意人才。高校就是應該充分整合人才、政策、資金等教育資源，優化人才培育系統，為人類和民族文化的傳承、創新和創造培育輸送大量的優秀人才。

來源：中國日報廣東記者站 編輯：寧波