本應(yīng)是向教師勞動致敬的“教師節(jié)”，近年卻變了味道。部分家長以“感謝老師”的名義，向老師贈送貴重禮品。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與家長的“熱情”相比，大多數(shù)老師并不愿意收禮。有教育專家指出，老師對學(xué)生的付出是發(fā)自內(nèi)心的，與物質(zhì)無關(guān)。家長“尊師”無可厚非，但更應(yīng)注重感情表達(dá)，不能摻雜過多物質(zhì)因素。

“小清新”教師節(jié)筑牢師生情

“我們高中那會，教師節(jié)送禮物的時候，大家都很用心思，禮物都是自己手工做的。”在濟(jì)南一家廣告公司上班的周純告訴記者，那時候的教師節(jié)，家長完全不參與。

周純告訴記者，高中三年，班上的同學(xué)每年都堅持手工做教師節(jié)賀卡，給老師送上祝福。“成本可以忽略不計，但是很費時間，老師們也都很喜歡。”今年２８歲的周純從高中畢業(yè)已經(jīng)十多年，但是十多年間，她仍和自己的高中老師保持密切聯(lián)系。

現(xiàn)在物質(zhì)條件與十多年前相比有天壤之別，但周純那個年代“小清新”的教師節(jié)“謝師”方式依舊在不少地方延續(xù)下來。

濟(jì)南長清區(qū)五峰山鎮(zhèn)五峰中學(xué)張建波老師告訴記者，今年教師節(jié)，學(xué)生們給老師送的賀卡依舊就是手工制作的。“我們學(xué)校跟城市學(xué)校沒法比，這些賀卡大部分是學(xué)生在美術(shù)課或者勞動課上親手做的，有些還用的是家長的煙盒。”張建波說：“這種樸素的表達(dá)方式是最能打動人的。”

即便是在城市，也依舊不乏這樣的例子。濟(jì)南市民李慧的兒子現(xiàn)在正在上初一，去年的教師節(jié)，他們趕在畢業(yè)之前給老師過了一個用心良苦的教師節(jié)。“當(dāng)時正好是周末。班上的同學(xué)都分了工，有的負(fù)責(zé)買鮮花，有的負(fù)責(zé)朗誦，有的負(fù)責(zé)準(zhǔn)備會場，有的負(fù)責(zé)請老師。”李慧說，這些事情都是瞞著老師們準(zhǔn)備的。“我看了他們的朗誦，每個老師的特點都寫進(jìn)去了。聽說當(dāng)時把老師感動得一塌糊涂，同學(xué)們也都流淚了。”李慧認(rèn)為，孩子的感恩就應(yīng)該是這樣的，不能摻和太多物質(zhì)性的東西。

錢能買來“特殊照顧”？

然而，隨著社會物質(zhì)條件的改善，一些社會不良風(fēng)氣也開始“入侵”校園。給老師“送禮”的行為，近些年也開始在家長中蔓延。

李慧的兒子小學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入濟(jì)南市一家有名的雙語學(xué)校，這也讓李慧沒少在老師身上花錢。李慧坦言，“我們也不愿意，但其他家長大部分都送了，我們怕不送的話，老師會冷落自家的孩子。”

一位不愿透露姓名的中學(xué)老師告訴記者，給老師送禮的行為在重點中、小學(xué)中確實比較流行。“前幾年更厲害，這兩年稍微好一點了。”據(jù)他介紹，最初，家長只是逢年過節(jié)請老師吃飯，后來慢慢發(fā)展到送茶葉、送煙酒、購物卡。他說，“家長無非希望老師能多關(guān)注一下自己的孩子，比如選班干部的時候照顧一下、在課堂上多給他展示機(jī)會、作業(yè)批改得細(xì)致一點。”

山東臨沂一所重點中學(xué)班主任方老師告訴記者，教師節(jié)送禮的家長確實不少。他說，“這兩天連手機(jī)都不敢開，上完課就回家。”然而，“送禮”真的能換來老師對學(xué)生的格外關(guān)注嗎？方老師坦言，作為老師，不論是收禮還是不收，不論是送多還是送少，對學(xué)生的照顧沒有什么變化。他說，“有些家長現(xiàn)在也改變了認(rèn)識，送不送都沒區(qū)別，慢慢地就不送了。”

山東省回民中學(xué)教師周霞說，老師比較照顧的，往往是成績有提高空間的學(xué)生。她說：“對學(xué)生的照顧，都是出于我的職業(yè)需要，是發(fā)自內(nèi)心的。這是錢買不來的。”周霞表示，她從沒收過哪個家長的東西，也不愿意收。她說：“如果收了，我在學(xué)生面前的形象就毀了。”

尊師更要重情感

對于教師節(jié)家長給老師送禮的行為，記者采訪的教師和專家都認(rèn)為，老師與學(xué)生之間是一種單純而且長期的關(guān)系。家長過于物質(zhì)化的“謝師”方式，是對正常師生關(guān)系的破壞，不利于孩子的教育和成長。

濟(jì)南中學(xué)校長崔寶山認(rèn)為，老師站到講臺上，面對的是整個學(xué)生群體，不是單獨哪個學(xué)生。他說：“老師對學(xué)生的感情是很單純的，他們不可能、也沒能力照顧誰、冷落誰。”據(jù)他介紹，一旦老師被發(fā)現(xiàn)收受貴重禮品，紀(jì)委部門可以介入調(diào)查，同時老師的職稱晉升、績效工資都將受到影響，得不償失。

齊魯師范學(xué)院教育系主任周衛(wèi)勇認(rèn)為，在教學(xué)交流中產(chǎn)生的感情才是最真摯的，也最符合教師這個職業(yè)本性。如果采取其他方式來破壞這種本性，反而容易導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)感情隔閡，對學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面效果。他說：“家長給老師送禮，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生錯誤的優(yōu)越感或者逆反心理，對孩子價值觀的培養(yǎng)沒一點好處。”

周衛(wèi)勇等建議，教師節(jié)期間，學(xué)生可以通過自制卡片、辦專題黑板報等不費時、花錢少的方式，來為老師送上教師節(jié)祝福。“家長也可以參與，比如和孩子一起做手工，或者給老師發(fā)個短信、打個電話，但最好不要用送禮請客的方式。”周衛(wèi)勇說，教師最希望得到孩子和家長的理解。家長平時對老師多點支持，和老師多溝通，就是對老師最好的感謝。