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廣東最窮村落后全國30年 三百人學校無廁所(圖)
2010-05-24 09:21:11 來源：中國經濟網 輸在起跑線上 教育多年投入不足，全校13個老師，一人一張課桌，同在一個教室里辦公 10多年前，東塘人鄭夢翾考上了華南師范大學音樂系，這讓他徹底擺脫了貧窮命，但他只是村中極少數的幸運兒。“我們輸在起跑線上。”40歲的鄭夢翾很感慨，他兒時的伙伴，如今都成了村中壓力最大的人守著一畝三分田，上有老，下有小。 他們的“不幸”，背后是東塘教育的命途多舛。 東塘唯一一所學校東塘小學，直到兩年前才進入“水泥時代”。2008年，經過3年爭取，東塘小學終于獲得“革命老區捐款30萬元”，于當年建成一棟308平方米的新教學樓。 這座兩層的水泥房，終于結束了東塘小學瓦屋的歷史 雖然到現在，學生仍沒有“正式”廁所。 一間砌了墻沒封頂的露天房，佇立在學校旁。學生在里小便后，尿液直通通流入農田。 要大便，學生就只能到距學校近百米的樹林解決。但也僅限于晴天，一下雨就只好硬憋。 時間一久，樹林里大便太多，“不能入，一不小就踩著”，校長鄭景豪說，現在只要有東西遮著，學生就會就地解決。以前，高年級的女生還會害羞，現在早已習慣。 學生教室解決了，老師卻一直在期待。 全校13個老師，像學生一樣，一人一張課桌，困在一個教室里辦公。整所學校沒有一間教師宿舍，外地教師只能入住危房，近鄰教師只能靠“走教”開展工作。 讓鄭景豪頗感欣慰的是，老師有自己的廁所，不足6平方米，由危房改建而成，但畢竟避免了不少尷尬。 學校全部經濟來源，僅限于財政撥款的教育經費，每生每學期144元，合計4萬余元。扣除教師教材費、學生測試卷等費用后，余下的錢只能“一分當兩分用”。 課余，全員參與，圓柱體、圓規這些教學用具，都出自東塘小學13位教師之手。 一次，老師用自制圓規在黑板上畫出一個圓，同學們卻說像“雞蛋”；而上數學課用自制量角器時，數學老師每次量的度數都“不太一樣”。 沒有運動場，沒有計算機室、語間室，其實東塘小學連圍墻都沒有，301個孩子的安全比考試成績更讓校長鄭景豪擔心。 鄭景豪說，他們的教學質量和大城市存在巨大“鴻溝”。他更憂慮的是，“鴻溝”兩端的孩子遲早會在同一天平上一比高下。 扶貧攻艱進行時穩定脫貧2500元 根據我省“規劃到戶、責任到人”工作實施意見，深圳坪山新區與包括東塘村在內的東里鎮四村結成“對子”。 深圳坪山新區按每村80萬元、60%以上直接用于貧困戶的原則，將有限的財力物力用于改善居住環境、增加收入、發展集體經濟等最為緊迫且直接見效的問題上，確保東里鎮3年實現集體年收入達3萬以上、貧困戶人均純收入達到2500元以上，基本實現穩定脫貧。 產業扶持20萬元 提高種、養殖業經濟效益，深圳坪山新區將撥款4萬元成立農業生產研究基金會，引進附加值較高的紫芯薯種苗，進行小面積試驗種植和養殖；一旦能成功開拓市場、確定銷售渠道，則開始大范圍的推廣，提高單產和種養效益，幫助村民找到一條產業致富之路。 與此同時，各村委會將獲得20萬元“造血”投資。此筆資金將用于蝦塘或商鋪的建造，然后再將其出租，利用租金充實集體經濟收入。 教育基金18萬元 摸清貧困戶數量及其生活狀況，建立貧困戶檔案；制定每個貧困戶的具體脫貧措施，并對直接撥給貧困戶的資金實行動態監管。同時，對包括東塘村在內四個村共撥18萬元，成立教育基金，給予貧困生學費和生活費補助。 危房改造22萬元 抓好貧困戶危房改造工程，其中東塘村獲撥22萬元，對部分比較危險的房屋進行茅草房瓦房改造，并由專人協調督促推進工程建設，全程跟蹤，實行動態監管。 技能培訓198人 “造血”扶貧重要一環是組織貧困戶勞動力外出務工。據初步調查，東塘村貧困戶中存有勞動力198人，按照“培訓一人、就業一人、脫貧一戶”的原則，深圳坪山新區將安排他們免費參加技能培訓，并牽線搭橋有組織、有目的的引導其到新區務工，在直接增加經濟收入實現個人脫貧的同時，努力掌握技術和經驗，為將來回鄉創業推進集體脫貧做準備。 記者駐村手記：扶貧先扶智 東塘村走出去的女人，干活持家個個是把好手，但能者多勞，她們也承受常人想象不到的壓力，很多人因此精神失常。在村里一周時間，記者見到超過10位“瘋子”，其中以中年婦女居多，她們大多沒文化，不識字。 記者采訪時，村民們時常面露羞愧之色 當他們放慢語速，但我不仍聽不懂在說什么時； 當想讓村民寫自己的名字,但他們不敢接過筆時； 當村干部說他們生了五個，但家中女人仍挺著大肚子時 駐村的幾天，村支書王南多次徹夜未歸。他說他做工作去了。一壺茶，一桿水煙，無數個這樣的夜晚，他都苦口婆心地勸不肯結扎的村民：“多生一個，首先是多一張吃飯的嘴，然后才是一雙干活的手。” 不管是“瘋子”還是“超生”，正如村干部說的：“一切源于村民文化素質不高。” 廣東省扶貧開發辦公室業務處處長宋宗約介紹，貧困人口中文盲率為48.5%。連字都不認識，更別提掌握技術技能。 由于教學條件差、教師待遇低，真正能駐扎農村投身教育的人鳳毛麟角。投入不足，缺乏好老師，貧困家庭的孩子想要改變命運，舉步為艱。 聽不懂普通話而守著貧困的東塘村，也許只是一個極端的縮影。在廣東，甚至在我國，因貧失學，又因失學造成勞動力素質不高，成為新一代貧困人口的人不在少數。 2007年，剛到廣東上任不久汪洋書記，在連南考察大坪鎮大鼓坳小學時，看到小學生普通話說得不流利，他語重心長地對老師和孩子們說：“學好普通話是孩子們走出大山的第一步，是改變他們命運的第一步，也是擺脫山區貧困面貌的第一步。” 對于這些貧困家庭和他們的孩子，接濟衣物、糧食和解決住房等，也許能果腹暖身,但只是除一時之困，并非長久之計。 扶貧須先扶智。東塘人其實知道，要想富，得走出去；要想走出去，要多讀幾年書。學好普通話，提高文化素質，才能在“人”這個問題上確保扶貧效果。 目前，全省派出大量支教教師“智力輸出”至貧困地區，并籌集專項資金幫助貧困學生復學。對于有一定文化基礎的勞動力，有關部門通過勞務扶貧，在對口幫扶地設立扶貧開發勞動力培訓地，推薦貧困農民外出務工并初見成效。 智力扶貧的大幕正在徐徐拉開。 來源：中國經濟網 編輯：鄧京荊
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